TUGAS ICT

Sebelum di edit urutan, indikator, dan tujuan pembelajarannya

PPT TUGAS ICT from fitriarahmawatifr

Sesudah di edit urutan, indikator, dan tujuan pembelajarannya

PPT ICT REVISI from fitriarahmawatifr

Kata Kerja Operasional

NO	RANAH	LEVEL KECAKAPAN	INDIKATOR KECAKAPAN
1	Kognitif	Knowledge (Mengetahui dan mengingat)	Menyebutkan, menuliskan, menyatakan, mengurutkan, mengidentifikasi, mendefinisikan, mencocokkan, menamai, melabeli, menggambarkan.
		Comprehension (Pemahaman)	Menerjemahkan, mengubah, menggeneralisasi, menguraikan (dengan kata-kata sendiri), menulis ulang (dengan kalimat sendiri), meringkas, membedakan (diantara dua), mempertahankan, menyimpulkan, berpendapat, dan menjelaskan.
		Application (Penerapan ide)	Mengoperasikan, menghasilkan, mengubah, mengatasi, menggunakan, menunjukkan, mempersiapkan, dan menghitung.
		Analysis (Kemampuan menguraikan)	Menguraikan satuan menjadi unit-unit yang terpisah, membagi satuan menjadi sub-sub atau bagian-bagian, membedakan antara dua yang sama, memilih, dan mengenal perbedaan (diantara beberapa yang dalam satu kesatuan)
		Synthesis (Unifikasi)	Merancang, merumuskan, mengorganisasikan, mengomplikasikan, mengomposisikan, membuat hipotesis, dan merencanakan.
		Evaluation (Menilai)	Mengkritisi, menginterpretasi, menjastifikasi, dan memberikan penilaian.
2	Afektif	Receiving (Penerimaan)	Mempercayai (sesuatu atau seseorang untuk diikuti), memilih (seseorang atau sesuatu untuk diikuti), mengikuti, bertanya (untuk diikuti), dan mengalokasikan.
		Responding (Tanggapan)	Mengonfirmasi, memberi jawaban, membaca (pesan-pesan), membantu, melaksanakan, melaporkan, dan menampilkan.
		Valuing (Penanaman nilai)	Menginisiasi, mengundang (orang untuk terlibat), terlibat, mengusulkan, dan melakukan.
		Organization (Pengorganisasian nilai-nilai)	Memverifikasi nilai-nilai, menetapkan beberapa pilihan nilai, mengsintesiskan (antar nilai), mengintegrasikan (antar nilai), menghubungkan (antar nilai), mempengaruhi kehidupan dengan nilai-nilai.
		Characterization (Karakterisasi kehidupan)	Menggunakan nilai-nilai sebagai pandangan hidup (worldview) , mempertahankan nilai-nilai yang sudah diyakini.
3	Psikomotorik	Observing (Memperhatikan)	Mengamati proses, memberi perhatian pada tahap-tahap sebuah perbuatan, memberi perhatian pada sebuah artikulasi.
		Imitation (Peniruan)	Melatih, mengubah sebuah bentuk, membongkar sebuah struktur, membangun kembali sebuah struktur, dan menggunakan sebuah konstruk atau model.
		Practicing (Pembiasaan)	Membiasakan sebuah model atau perilaku yang sudah dibentunya, mengontrol kebiasaan agar tetap konsisten.
		Adapting (Penyesuaian)	Menyesuaikan model, membenarkan sebuah model untuk dikembangkan, dan menyekutukan model pada kenyataan.

Sumber: 

Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Langkah-langkah Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah

Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek

1.      Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the Essential Question)

Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan esensial, yaitu pertanyaan yang dapat memberi penugasan peserta didik dalam melakukan suatu aktivitas. Mengambil topik yang sesuai dengan realitas dunia nyata dan dimulai dengan sebuah investigasi mendalam. Guru berusaha agar topik yang diangkat relevan untuk para peserta didik.

2.      Mendesain Perencanaan Proyek (Design a plan for the project)

Perencanaan dilakukan secara kolaboratif antara pengajar dan peserta didik. Dengan demikian peserta didik diharapkan aan merasa “memiliki” atas proyek tersebut. Perencanaan berisi tentang aturan main,pemilihan aktivitas yang dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan esensial, dengan cara mengintegrasikan berbagai subjek, serta mengetahui alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu menyelesaikan proyek.

3.      Menyusun Jadwal (Create a Schedule)

Guru dan peserta didik secara kolaboratif menyusun jadwal aktifitas dalam menyelesaikan proyek. Aktivitas pada tahap ini antara lain:

a.  Membuat timeline untuk menyelesaikan proyek.

b.  Membuat deadline penyelesaian proyek.

c.  Membawa peserta didik agar merencanakan cara yang baru.

d. Membimbing peserta didik ketika mereka membuat cara yang tidak berhubungan dengan proyek.

e.  Meminta peserta didik untuk membuat penjelasan (alasan) tentang pemilihan suatu cara.

4.    Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project).

Guru bertanggungjawab untuk melakukan monitor terhadap aktivitas peserta didik selama menyelesaikan proyek. Monitoring dilakukan dengan cara memfasilitasi peserta didik pada setiap proses. Guru berperan menjadi mentor bagi aktivitas peserta didik. Agar mempermudah proses monitoring, dibuat sebuah rubrik yang dapat merekam keseluruhan aktivitas yang penting.

5.      Menguji Hasil (Assess the Outcome)

Penilaian dilakukan untuk membantu guru dalam mengukur ketercapaian standar, berperan dalam mengevaluasi kemajuan masing-masing peserta didik, memberi umpan balik tentang tingkat pemahaman yang sudah dicapai peserta didik, membantu guru dalam menyusun strategi pembelajaran berikutnya.

6.      Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience)

Pada akhir proses pembelajaran, pengajar dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Proses refleksi dilakukan baik secara individu maupun kelompok. Pada tahap ini peserta didik diminta untuk mengungkap perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek. Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiri) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.

Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah

1.      Mengorientasikan Siswa pada Masalah

Pembelajaran dimulai dengan menjelaskan tujuan dan aktivitas-aktivitas yang akan dilakukan. Dalam penggunaan pembelajaran berbasis masalah, tahap ini sangat penting dimana guru harus menjelaskan dengan rinci apa yang harus dilakukan oleh siswa. Serta dijelaskan bagaimana guru akan mengevaluasi proses pembelajaran. Ada 4 hal yang perlu dilakukan dalam proses ini, yakni:

a.  Tujuan utama pengajaran tidak untuk mempelajari sejumlah besar informasi baru, tetapi lebih kepada belajar bagaimana menyelidiki masalah-masalah penting dan bagaimana menjadi siswa yang mandiri.

b.   Permasalahan dan pertanyaan yang diselidiki tidak memiliki jawaban mutlak “benar”, sebuah masalah yang rumit tau kompleks mempunyai banyak penyelesaian dan seringkali bertentangan.

c.     Selama tahap penyelidikan, siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan dan mencari informasi.

d.   Selama tahap analisis dan penjelasan, siswa akan didorong untuk menyatakan ide-idenya serta terbuka dan penuh kebebasan.

2.      Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar

Disamping mengembangkan keterampilan memecahkan masalah, model pembelajaran ini juga mendorong siswa belajar berkolaborasi. Pemecahan suatu masalah sangat membutuhkan kerjasama dan sharing antar anggota. Oleh sebab itu, guru dapat memulai kegiatan pembelajaran dengan membentuk kelompok-kelompok, dimana masing-masing kelompok akan memilih dan memecahkan masalah yang beerbeda.

3.      Membantu Penyelidikan Mandiri dan Kelompok

Penyelidikan adalah inti dari model pembelajaran berbasis masalah. Meskipun setiap situasi permasalahan memerlukan teknik penyelidikan yang berbeda, namun pada umumnya tentu melibatkan karakter yang identik, yakni pengumpulan data dan eksperimen, berhipotesis dan penjelasan,dan memberikan pemecahan. Pengumpulan data dan eksperimentasi merupakan aspek yang sangat penting. Pada tahap ini, guru harus mendorong siswa untuk mengumpulkan data dan melaksanakan eksperimen (mental maupun aktual) sampai mereka betul-betul memahami dimensi situasi permasalahan. Tujuannya adalah agar peserta didik mengumpulkan cukup informasi untuk menciptakan dan membangun ide mereka sendiri.

4.      Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya dan Mempamerkannya

Tahap penyelidikan diikuti dengan menciptakan hasil karya dan pameran. Hasil karya lebih dari sekedar laporan tertulis, namun bisa suatu video tape (menunjukkan situasi masalah dan pemecahan yang diusulkan), model (perwujudan secara fisik dari situasi masalah dan pemecahannya), program komputer dan sajian multimedia. Kecanggihan hasil karya sangat dipengaruhi tingkat berpikir siswa. Langkah selanjutya adalah memamerkan hasil karyanya dan guru berperan sebagai organisator pameran. Akan lebih baik jika dalam pameran melibatkan siswa lainnya, guru-guru, orang tua, dan lainnya yang dapat menjadi “penilai” atau memberi umpan balik.

5.      Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah

Membantu siswa menganalisis dan mengevaluasi proses mereka sendiri dan keterampilan penyelidikan dan intelektual yang mereka gunakan. Guru meminta siswa untuk merekonstruksi pemikiran dan aktivitas yang telah dilakukan selama proses kegiatan belajarnya.  

Lirik Lagu

Never Say Never

(Justin Bieber feat. Jaden Smith)

I never thought that I could walk through fire
Tak pernah kukira aku bisa melintasi bara api
I never thought that I could take the burn
Tak pernah kukira aku bisa menahan panas terbakar
I never had the strength to take it higher
Tak pernah aku punya kekuatan untuk naik ke tempat lebih tinggi
Until I reached the point of no return
Hingga kucapai titik tak bisa kembali

BRIDGE
And there’s just no turning back
Dan tak ada jalan kembali
When your hearts under attack
Jika hatimu tak tahan banting
Gonna give everything I have
Aku kan berusaha semampuku
It’s my destiny
Inilah takdirku

I will never say never! (I will fight)
Aku takkan pernah berkata tak mungkin (aku kan berusaha)
I will fight till forever! (make it right)
Aku akan terus berusaha! (mencapainya)
Whenever you knock me down
Tiap kali kau jatuhkan aku
I will not stay on the ground
Aku takkan diam saja
Pick it up
Bangkitlah
Pick it up
Bangkitlah
Pick it up
Bangkitlah
Pick it up up up
Bangkitlah
And never say never
Dan jangan pernah berkata tak mungkin

I never thought I could feel this power
Tak pernah kukira bisa kurasakan kekuatan ini
I never thought that I could feel this free
Tak pernah kukira bisa kurasakan kebebasan ini
I’m strong enough to climb the highest tower
Aku cukup kuat untuk mendaki menara tertinggi
And I’m fast enough to run across the sea
Dan aku cukup cepat untuk seberangi lautan

BRIDGE

CHORUS

Here we go!
Mari mulai
Guess who?
Tebak siapa?
JSmith and Jb!
JSmith dan JB!
I gotcha lil bro
Aku punya adik

I can handle him
Aku bisa mengalahkannya
Hold up, aight?
Tunggu saja
I can handle him
Aku bisa mengalahkannya

Now he’s bigger than me
Kini dia lebih besar dariku
Taller than me
Lebih tinggi dariku
And he’s older than me
Dan dia lebih tua dariku
And stronger than me
Dan lebih kuat dariku
And his arms a little bit longer than me
Dan lengannya sedikit lebih panjang dariku
But he ain’t on a JB song with me!
Namun dia tidak di lagu JB bersamaku

I be trying a chill
Aku akan berusaha santai 

They be trying to side with the thrill

Mereka akan berusaha memihak pada kegembiraan
No pun intended, was raised by the power of Will
Ini bukan lelucon, dibesarkan oleh kekuatan kehendak

Like Luke with the force, when push comes to shove
Seperti Luke dengan kekuatannya, saat tekanan menerjang
Like Cobe with the 4th, ice water with blood
Dengan Cobe dengan lemparan keempat, air es dengan darah

I gotta be the best, and yes
Aku harus menjadi yang terbaik, dan ya
We’re the flyest
Kami yang terkeren
Like David and Goliath
Seperti Daud dan Goliath
I conquered the giant
Kutaklukkan raksasa
So now I got the world in my hand
Maka kini dunia dalam genggamanku
I was born from two stars
Aku lahir dari dua bintang
So the moon’s where I land
Maka bulanlah tempatku berada

CHORUS (2x)

Sumber: http://terjemah-lirik-lagu-barat.blogspot.com/2011/08/never-say-never-justin-bieber-feat.html

Lirik Lagu

Lyrics Dream High

(Suzy , Wooyoung & Taecyeon , JOO, Kim Soo Hyun)

I Dream High nan kkumeul kkujyo
Hindeul ttaemyeon nan nuneul gamgo
Kkumi irweojineun geu sunganeul
Gyesok tteoollimyeo ireonajyo

Duryeoumeui kkeuteseo nan
Oneuldo heundeullijyo
Tteorejilkka bwa naraoreuji mothaneun
Eorin saecheoreom

Jakku naega hal su inna
Nae kkumi irweojilkka
Naeditneun georeum han georeum georeumi dashi
Duryeoweo jil ttaemada

I Dream High nan kkumeul kkujyo
Himdeul ttaemyeon nan nuneul gamgo
Kkumi irweojineun geu sunganeul
Gyesok tteoollimyeo ireonajyo

I can fly high naneun mideoyo
Eonjenganeun jeo haneulwiro
Nalgaereul pyeogo nugubodado
Jayurobge nopi nara oreul geoeyo

Neomeojin nal ireukkyeo jul
Yonggiga phiryohajyo
Meonjireul teolgo dashi ireona tto han beon
Ttwieogal yonggiga

Dashi han beon nareul midgo
Naeui unmyeongeul midgo
Modeun geol geolgo nae kkiboda nopeun byeogeul
Ttwieo neomeulgeoeyo ~Oh

I Dream High nan kkumeul kkujyo ( kkumeul kkujyo )
Himdeul ttaemyeon nan nuneul gamgo
Kkumi irweojineun geu sunganeul
Gyesok tteoollimyeo ( dashi ) ireonajyo ( Oh )

I can fly high naneun mideoyo
Eonjenganeun jeo haneulwiro ( jeo haneulwiro )
Nalgaereul pyeogo nugubodado
Jayurobge nopi ( nan ) nara oreul geoeyo

Dream high a chance to fly high
Apeumdeureun ijen modu da bye bye
Haneure inneun jeo byeoldeul
Cheoreom nopi narabwa ni kkumdeureul
Pyeolchyeo boneun geoya time for you to shine
Ijebuteo shijagiya gotta make ‘em mine 

Ni soneuro irweoga mirael duryeoweo hajima
Ijen himkkeot jashinitge georeoga
Destiny sukmyeongiji meomchul su eopneun
Unmyeongi jigeum uri nunape pyeolchyeojiji

Igeon neoreul wihan whole new fantasy
Geureoni ijebuteo yeogi soneul jaba
Urieui mikpyoneun jigeumbuteo hana
Kkumgwa mirae pogi haji anha
Jeolmeum yeoljeong yeogi moduda Dream High

I Dream High nan kkumeul kkujyo ( kkumeul kkujyo )
Himdeul ttaemyeon nan nuneul gamgo ( nuneul gamgo )
Kkumi irweojineun geu sunganeul
Gyesok tteoollimyeo ireonajyo ( Oh )

I can fly high naneun mideoyo ( mideoyo )
Eonjenganeun jeo haneulwiro ( jeo haneulwiro )
Nalgaereul pyeogo nugubodado
Jayurobge nopi nara oreul geoeyo

Terjemahan Bahasa Indonesia

Aku bermimpi tinggi
Aku bermimpi, Ketika itu susah
Aku menutup mata
Dan aku membayangkan peristiwa itu

Aku terbangun Ku hancurkan akhir ketakutan
Takut untuk jatuh
Seperti bayi burung yang tidak bisa terbang

Bisakah aku melakukan itu
Akankah mimpiku menjadi nyata
Satu persatu perjalanan ku berjalan
Ketika aku takut lagi

Aku bermimpi tinggi, Aku bermimpi
Ketika aku lelah, Aku menutup mata
Aku menjaga imajinasiku mimpi itu
Ketika aku terbangun

Aku bisa terbang tinggi, Aku percaya itu

Aku bisa pergi ke langit itu

Membuka sayapku

Terbang tinggi melebihi yang lain

Aku butuh keberanian
Yang akan berdiri saat aku jatuh
Debu-debu ku, Keberanian itu akan berdiri
Dan melompat sekali lagi

Percaya pada diriku sendiri sekali lagi

Percaya pada kepercayaanku

Bertaruh segalanya, dan aku pergi melompat

Sebuah dinding yang lebih tinggi daripadaku

Aku bermimpi tinggi, aku bermimpi

Ketika aku lelah. Aku menutup mata

Menjaga Imajinasi mimpiku itu

Akan menjadi nyata aku (lagi) terbangun

Aku bisa terbanng tinggi, Aku percaya itu

Aku bisa pergi ke langit itu

Membuka sayapku dan (aku) pergi terbang

Lebih tinggi daripada yang lain

Bermimpi tinggi

Sebuah kesempatan untuk terbang tinggi

Selamat tinggal untuk kesakitan

Terbang tinggi seperti bintang di angkasa

Bukalah mimpimu

Waktu untukmu bersinar

Di mulai sekarang

Harus membuatnya di pikiran

Jangan takut untuk masa depan

Di tanganmu

Berjalan dan percayakan sekarang

Kamu tidak bisa berhenti

Takdir sekarang

Seluruh fantasi terbuka

Didepan matamu

Jadi pegang tanganku sekarang

Kita berhenti sekarang sama

Jangan menyerah pada impianmu

Ketika anda semua muda bermimpi tinggilah

Aku bermimpi tinggi, aku bermimpi

Ketika aku lelah. Aku menutup mata

Imajinasi mimpi menjadi nyata

Sementara kita bangun

Aku bisa terbanng tinggi, Aku percaya itu

Aku bisa pergi ke langit itu

Membuka sayapku dan terbang tinggi

Lebih tinggi daripada yang lain

Sumber: http://qoqoazroqu.blogspot.com/2011/08/full-lyric-dream-high-ost-indonesian.html